Gedragscrisis in de klas.

 Vanmorgen besloot ik om nog eens een artikeltje te lezen en een blogberichtje te schrijven, want dat moet af en toe ook nog eens gebeuren. Een mini zoektocht bracht me vandaag op de website van Klasse, waar ik een artikel vond dat meteen mijn naam schreeuwde. 

Ik neem jullie even mee naar de wereld van voorbeelden geven, pictogrammen, verbinding en vluchtroutes. De wereld van buso.

In het artikel neemt directeur Jelle Decleir ons mee voor een tripje door haar school 'Inspirant aan zee', een school voor buitengewoon secundair onderwijs in Kokszijde. 
Het artikel gaat vooral over het systeem dat ze op school gebruiken om gedragscrisissen te voorkomen. Een systeem dat de moeite loont om eens van naderbij te gaan bekijken.

Leerlingen volgen een voorbeeld, geen regels.

Het eerste wat opvalt is een stopbord onderaan de trap. Het is een visuele herinnering voor de leerlingen van OV2 dat ze onderaan de trap moeten stoppen en wachten tot hun groep volledig is. Ook leraren stoppen telkens bij zo'n bord om de regels voor te leven.  Leerlingen volgen liever een voorbeeld dan een regel.

Kernwaarden

Op school wordt er gewerkt met vijf kernwaarden: veiligheid, verdraagzaamheid, respect, beleefdheid en vertrouwen.  Afhankelijk van hun gedrag in de les krijgen de leerlingen een groene of een rode bol. Elke les worden die kernwaarden beoordeeld. Hoe meer groene bollen, hoe sneller een beloning volgt. Dat kan een wandeling zijn of een pannenkoek, ... een tastbaar resultaat voor de hele klas.

Verbinding

Voor elke leerling die ongewenst gedrag stelt wordt er gelukkig niet enkel gekeken naar het topje van de ijsberg. Wat lokt deze houding uit? Wat zit er onder de oppervlakte? Als een leerling te veel rode bollen heeft mist hij prettige momenten. Er wordt met de leerling samen bekeken wat er gedaan kan worden en de leerling wordt aangemoedigd om zijn eigen verantwoordelijkheid te nemen.

Zo zijn er verschillende stappen richting time-out. Er staat een bankje achteraan in de klas. Dat is de eerste stap. Een leerling die voelt dat een gedragscrisis in opbouw is kan daar zelf plaatsnemen of kan door de leerkracht verwezen worden. Wanneer ook dat niet blijkt te voldoen is de volgende stap een bankje in de gang. Een bankje in de gang waar de leerling en de leraar elkaar nog steeds kunnen zien. De verbinding blijft en dat is erg belangrijk, maar door net dat beetje meer afstand is er meer kans om tot rust te komen.

Vluchtroutes

Wanneer er echter meer nodig is om weer tot rust te komen kan de leerling nog naar de chill-out ruimte of een andere plek waar hij tot rust kan komen. Als deze stappen staan duidelijk met pictogrammen aangegeven op een stappenplan, dat ze op Inspirant aan zee een vluchtroute noemen.


Tien minuten

Een time-out duurt maximaal tien minuten. Elke vraag om een time-out is gelogd. Is er steeds uitval op hetzelfde moment, dan wordt er samen met de leerling bekeken wat ervoor nodig is om terug tot leren te komen. Het ultieme doel van de vluchtroute is een gedragscrisis vermijden, geen ontsnapping aan vervelende taakjes. 
Een time-out is individueel en op basis van wat de leerling zelf aangeeft: wat heb ik nodig om tot rust te komen? Dat kan in de chill-out ruimte, de prikkelarme ruimte, de sportkamer of de tuin.

We zijn blij te zien dat het aantal zware gedragscrisissen blijft afnemen. 

 Soms loopt het nog mis, en dan is een meer dwingende aanpak nodig. Dan moet een leerling naar de time-out onder begeleiding. Dat verloopt niet altijd zonder slag of stoot, maar door bewust in te zetten op time-outs merken ze al een groot verschil met tien jaar geleden; minder grote crisissen en een rustiger schoolteam.


Mijn gedacht!

Ooh wat ben ik blij met artikels als deze. Ik heb een boontje voor buitengewone kinderen, en mijn grote droom is om uiteindelijk ook in het buitengewoon onderwijs, OKAN-onderwijs of een zorgteam een plaatsje te vinden. 

Ik schrok ook van de reacties van veel medestudenten tijdens de lessen klasmanagement. Er werd naar mijn mening wat te hard door gehamerd op het 'straffen'. Wat met positieve bekrachtiging? Wat met voorkomen dat er gestraft moet worden?
Weer een heleboel om over na te denken en ik heb er weer heel wat tips bij gekregen.

Het artikel zelf nalezen kan je hier.

Ik wacht op jullie reacties en meningen!


Met dank aan

Kerremans, L. (2024, 2 mei). Een dag in buso: “Leerlingen volgen een voorbeeld, geen regels”. Klasse. https://www.klasse.be/713593/gedragscrisis-in-de-klas-buso/


 

Ee


Reacties

  1. Govert25 mei 2024 om 08:16

    Dag Els,
    Wat leuk en interessant om jouw blog te lezen! Tijdens het lezen begonnen de herinneringen aan de BALO-opleiding en deze stages terug naar boven te komen. Zo kwam ik de laatste twee jaren ervan meermaals in contact met zogenaamde ‘probleemkinderen’. Jammer genoeg werden zij zo beschreven door mijn mentoren en andere leerkrachten.
    Ik ga akkoord met je omtrent de positieve bevestigingen. Het in gesprek gaan met de leerling (op zijn niveau) over zijn emoties en gedragingen is van belang, niet enkel het straffen en ‘hopen’ dat hij de volgende het niet meer zal doen. Een leerling kan met frustraties zitten en dat moet eruit door begrepen te worden. Gelukkig hebben we in de BALO-opleiding hieraan gewerkt bij het vak ‘zorgbreed werken’ en hebben we een buitengewone school mogen bezoeken. Zo kwamen we meer te weten over het reilen en zeilen. Ik weet niet of dat ook in BASO aan bod komt, maar ik hoop van harte wel! Ik kan je zeker een boek aanbevelen waarin verscheidene ontwikkelingsstoornissen behandeld worden, ook in het buitengewoon onderwijs. De volgende ontwikkelingsstoornissen (soms kan dit woord nogal een negatieve connotatie krijgen) worden besproken in het boek ‘Wijzer in ontwikkelingsstoornissen – een overzicht van theorie en praktijk’ van Séverine Van de Voorde:
    • verstandelijke ontwikkelingsstoornissen;
    • communicatiestoornissen;
    • ASS;
    • ADHD en ADD;
    • dyslexie, dyscalculie;
    • coördinatieontwikkelingsstoornis;
    • ticstoornissen;
    • hoogbegaafdheid.

    Het was schrikwekkend om te lezen dat er studenten waren die hamerden om (direct) te straffen. Zo’n time-outhoekje is misschien een ‘lichte straf’ in de ogen van sommige leerlingen, maar als je het duidt en behandelt als een plek om tot rust te komen, dan is dat eerder een hulpmiddel. Werkt het niet, dan zoek je met het team een oplossing. Werkt het wel en geeft de leerling aan dat het hem kan helpen, des te beter.
    Mocht je vragen hebben in verband met het buitengewoon onderwijs, de taken van een zorgleerkracht en/of OKAN, ik ken nog wat mensen die hiermee zijn begonnen. Uit mijn afstudeerjaar zijn er enkele studenten die kozen voor een extra zorgstudie of werkzaam zijn in een OKAN- of zorgteam. Laat maar weten!

    BeantwoordenVerwijderen

Een reactie posten

Populaire posts van deze blog

Reality check

Afbeelding
 Hoi! Welkom bij mijn eerste blogbericht! Helemaal nieuw voor mij trouwens, dat bloggen. Ik doe het als opdracht voor het vak Nederlands, en het is de bedoeling om op deze manier een cultuurportfolio samen te stellen. Cultuur… een groot woord. Maar wat betekent het op dit moment voor mij? Boekenwurm Ik ben een boekenwurm, altijd al geweest. Vanaf het moment dat ik zelf kon lezen deed ik dat ook. Vroeger verslond ik boeken. Wanneer een aankondiging van een boekbespreking in de klas standaard op gekreun en gezucht kon rekenen, vond ik het altijd een leuke opdracht. Waarschijnlijk was ik op dat moment toch al een fijn boek aan het lezen dat dan meteen voor de bespreking kon dienen. Tegenwoordig staat het lezen jammer genoeg op een iets lager pitje. Door de combinatie van werk en gezin is er helaas weinig tijd over om een boek vast te nemen. Gelukkig zijn er vakanties om de schade in te halen. De boekenbeurs stond ook jarenlang vast op de planning. Daardoor groeide mijn persoonlijke collec
Meer lezen

Les Misérables

Afbeelding
  Studio 100 brengt Les Misérables na 25 jaar terug naar Vlaanderen . (2022, 28 juni).                                    https://studio100.com/be/nl/algemeen/nieuws/studio-100-brengt-les-miserables-na-25-jaar-terug-naar-vlaanderen   Stu   Frankrijk in een tijd van onrust, armoede en oneerlijkheid. Na 19 jaar gevangenschap lijkt Jean Valjean zijn vrijheid tegemoet te gaan. Javert helpt hem uit zijn droom en laat hem weten aan welke voorwaarden hij de rest van zijn leven moet voldoen. Om hieraan te ontsnappen verscheurt Jean Valjean zijn vrijlatingsbrief en neemt een nieuwe identiteit aan. Door de jaren heen bewijst hij een goed persoon te zijn en probeert hij zijn verleden achter zich te laten. Lukt het Jean Valjean om uit de handen te blijven van de geobsedeerde Javert, die hem koste wat kost wil bestraffen voor het verbreken van de voorwaarden? Les Misérables - DE LEGENDE IS TERUG . (z.d.). https://lesmiserables.live/ Nostalgie... 25 Jaar geleden mocht ik voor de eerste keer met mijn
Meer lezen

Het verhaal van Clara

Afbeelding
  Het verhaal van Clara Boek- en toneelbespreking in één Dit wordt een ietwat langer blogbericht, want als echte Turnhoutse - geboren en getogen - is het mijn morele plicht om naast de voorstelling over "Het verhaal van Clara" gisteren, ook even stil te staan bij het boek en de schrijver. Het boek "Clara" werd geschreven door Pol Van Eyck, eveneens Turnhoutenaar, en in 1995 uitgegeven door Uitgeverij Heibrand te Turnhout. Hier alvast even de korte inhoud van het boek die terug te vinden is op de achterflap. Dit is het levensverhaal van Clara Dresselaers, de eerste vastbenoemde gediplomeerde vroedvrouw-verpleegster in de hoofdstad van de Kempen. Zij was 62 jaren actief, hielp 6700 kinderen op de wereld. Zij woonde 70 jaren in Turnhout. Geboren in vorige eeuw (°1898) beleefde zij de twintigste eeuw zeer aktief. (†1992) Haar record, 33 geboortes op 28 dagen, is misschien wel een wereldrecord. Hoeveel malen fietste zij de omtrek van de aarde? Clara: Vroedvrouw en biecht
Meer lezen